Após o colonialismo
A Supremacia do inglês nas escolas indianas
DOI:
https://doi.org/10.48006/2358-0097-7124Palabras clave:
Regime colonial, Língua inglesa, Educação escolar, Escola internacionalResumen
Ao longo dos anos, surgiu uma substancial literatura que discutiu a centralidade da língua inglesa na educação no contexto indiano com fins de favorecer o preparo local, bem como global de estudantes. Este artigo analisa como o inglês foi introduzido entre indianos durante o regime colonial e o significado do inglês nos tempos atuais enquanto matéria escolar e como meio primário de instrução e comunicação no contexto de escolarização, concentrando-se especialmente em uma escola internacional na Índia. Os resultados do estudo revelam que a escola não apenas atribui enorme ênfase no aprendizado do idioma; ela também se promove como uma instituição que oferece melhores habilidades na língua inglesa em comparação com outras escolas públicas/privadas que possuem o inglês como língua de ensino e assim prepara seus alunos para se tornarem fluentes no idioma, a fim de encarar o mundo em geral. Assim, este artigo procura principalmente entender como e por que o inglês, uma vez considerada uma língua estrangeira na Índia, continua sendo a língua- franca de certos setores privilegiados da sociedade e como esta escola internacional continua a ampliar a significância do inglês através de seu sistema de escolarização.
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